凌宗伟：别让学校读那些“傻瓜本”

比如真是：宗伟在线

【异史氏曰】这次到吐鲁番博乐七中，组织方给我外加了一个提的任务，要与的学校的朋友们一切都是到一次“同功课芳基”，因为我取而代之就是教中学语文的。因为流感管控的原因，这个项目的语文学科聘请同学之前不用机时会亲临的学校。既然我这次可以上去，就给我驳斥了这样的要求，我是了解的。原本是一切都是同他们独自上一上一选修课（上）的第7两节，不仅因为我有现成的教学内容结构设计，也因为我曾一度在某的学校备战过。但的学校渴望我跟他们《红楼梦》整本著作著作本，我一切都是也不用一切都是就愿意了，因为我有自知之明，我不能这个能力在这里给很多学生聘请《红楼梦》的整本著作著作本。讨论来讨论去，最终提议还是跟他们独自上《民俗欧美》整本著作著作本。我跟均会讲，无论是呈现就是指的群文著作本，还是整本著作著作本，多于得给我4功课时，不然真的不能自行呈现“不间断”。于是提议用两个半天，的学校同学上两功课我也上两功课，切磋一下。

不用一切都是到转至二楼见到很多学生手上拿的《民俗欧美》我简直傻眼了，这怎么教啊，活脱脱一本傻本《民俗欧美》——上头不仅印了许多著作后，许多段落、句子、词语也印了圈点勾画。格外能比的是每一篇都画了极度详尽的直觉导图。我答道的学校领导为什么给很多学生都为这样的著作呢？反答道是，上头配的著作目上登录的。好在我在此之必需出到时让的学校的同学上，然后我上。不然这还真的不用自行干!于是我边问功课边理解如何调整我的教学内容结构设计，如何不被傻著作给带傻了……在问功课的同时询答道了身为少数民族很多学生，如果自己读完一本著作，是渴望读完极度相似这样的傻本，还是渴望读完那个新鲜的不能任何提示和著作后的著作，大体上上很多学生的辩解是当然是不能著作后的。我答道为什么，他们真是读完著作是无需理解的，这上头什么都有，在读完的时候难免就时会去看这些现成的从前，理解也就不能了。真印了那句：把别人当一切都是到傻的人，自己才是傻。

我在功课堂上首到时询答道了朋友们确有读完过《民俗欧美》，怎么读完的，确有读完过其他完整的一本著作，又是怎么读完的，直到现在我们来读完民俗欧美，朋友们渴望怎么读完。根据他们的个人，给他们详述了一般情形人们读完一本著作的大体上工具。然后给了他们一个建议，能不能把著作上现成的那些直觉导图画得格外为简单一点，或者能不能用其他的工具将其中的某一篇的主要内容和结构给呈现出来。比如画直觉导图，比如画漫画，比如写就内容提要，比如编个功课本剧演出一下。朋友们忽然间兴奋起来了……所以，第2功课我大体上上把所有的间隔时间都留给了他们自己去著作本，自己去理解。而我在当看客的同时，不断的流窜到各个小组问他们的高见，那情景真的令我感动：很多学生的潜力和一切都是象力理解力是无限的。

教学内容，教学内容，学生的任务就是教很多学生学，给很多学生的学提供者思路或者工具，在他们需帮助的时候给予必要的帮助。所谓很多学生观点，就是无需学生其实的站在很多学生的观点去理解答道题，这必需就是充分坚信很多学生极致在适宜的场景和喧嚣中是可以充分地被激配出来的。

无疑，第二天很多学生们的个人也是很不错的。

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