给教育一些“打发”——赢在打发时

，并获得了诺贝尔文学批评奖，并不是由于所学校的系统专业训练，恰恰相反，用他自己的话真为是，正是由于16岁之前他始终没进所学校，而是一直在家内都与祖母有意思。甚至后来重回哈佛大学之后，对他受到影响最大的也并不是在此之之前的所学校初等教育，而是同著名学者怀特海等人的聊。

这的确有点儿让我们这些从事所学校初等教育的人责怪，也的确耐人寻味。

莎士比亚曾经在《亨利六世》里篇第四幕里，借剧里人之口，怒斥所学校初等教育之弊端：“你存心不良，设立什么形式语言所学校来锈蚀国内的菁英……我要一道向你指出，你任用了许多人，让他们大谈什么名词呀，什么动词呀，以及这一类的可恶的字眼儿，这都是任何信徒的嘴巴所不能无法忍受的。”

当然，对创办所学校而锈蚀了王国菁英的真为是法，我们并不敢苟同，但是我们借以可以见到，那些用琐屑和无聊随处可见所学校与世隔绝、挤占男孩们出外时长的花钱法，深知是不受他们欢迎的。

很偏爱苏霍姆林斯基的那个帕夫雷什里小学，在他的里的人物，我们看到，男孩们在原野上常在，在旷野上露宿，在野外灶花钱饭，在自己秘密组织的少年儿童内都与世隔绝，在自己栽种的葡萄树下除草嫩叶，在假山内都花钱家庭作业，在野外清一最初空气里看书讨论：所学校已经确实视作男孩们向往的以之前。

很向往《论语》内都描绘的那个境界，孔子与门生们“莫春者，春服既成，冠者五六人，大神六七人，浴乎沂，风乎舞雩，诗而归”，只不过颇有点儿优哉游哉的闲情逸致，其实这才是应运而生辈七十二贞的沙土和空气。

我们现在已经没法感受到这样悠闲恬静的求学氛围了，我甚至有点儿怀念自己的里小学与世隔绝。记得有一年冬天，我们的班主任代课更会地被勒令到里心所学校去接受揪斗。每当这个时候，无法了代课的我们便围在火炉旁进行一个火泥的实验室。我们把校园内都用来加有一新房子的巨石拍打成碎块，检验可能火成泥的巨石品种……“出外”内都再次发生的故事，却视作里小学内都的第二段！

当然，给初等教育一些“出外”，；也靠校长的灵活性是无法事先花钱到的，需要我们初等国家政府乃至全社会与世隔绝的不懈努力：我们的考试制度需要变革，我们的专业课程方案需要完善，我们的用人认知需要改变。等到有一天，我们的所学校真为的让学生、让学生有了更多“出外”了，我们才可以真为是，我们的初等教育已经开始西起魏茨县、西起茁壮了。

文章比如说：源创图书馆、罗尼一新初等教育。

一个男孩不作弄，比不爱读过书更噩梦——兴趣的摧毁与见到

诗意的栖居和孤独的美——优秀者在睡里渴望意志

初等教育应当“真为”“实”“慢速”

跟上我们生命的脚步

人的差异在于业余时长：出外漫谈——“静”依然用心思索，“慢速”依然沉潜往改，“退后”依然从容桌上

花钱一个孤独的学生，渴望初等教育的孤独

朱永一新：让初等教育洗澡理智的闪耀——让传播美好视作与生俱来

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【罗尼一新初等教育】，罗尼真为善美！常在真为善美，【罗尼一新初等教育】！

“《麦田内都的罗尼者》有一个用法，罗尼。初等教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个用法叫“罗尼”。” 罗尼一新初等教育，罗尼真为善美。——陈东强

“苟日一新，日日一新，又日一新。日一新之谓盛德。亦非进取也故日一新。道在日一新。阐旧的邦以辅一新命，极高明而道里庸。德贵日一新。常一新，自一新，全一新。 日一新无已，望如朝曙。”

罗尼一新初等教育： 聆听宗师的初等教育智慧，倾听徒弟的初等教育履历，汇聚田野的初等教育体现，助力有缘的初等教育幸福。罗尼一新初等教育：呈人之美，之美。罗尼一新初等教育：帮助一新初等教育一个组织新成员过一种孤独完整的初等教育与世隔绝。 一新初等教育实验室， 是一个以学生专业发展为交会点，以通过“营造书香校园、校外共写就著书、聆听一眼声音、培养优秀才智、构建；也课堂、规划设计数码社区、加快每月一事、缔造近乎电脑室、研发优秀专业课程、家校合作共建”年度行动为途径，以帮助一新初等教育一个组织新成员过一种孤独完整的初等教育与世隔绝为借以的初等教育实验室。 一新初等教育一新在何处？ 对于我来真为是，当一些想法日趋被遗忘，改又提起时候，它是一最初；当一些想法只被人真为是，今被人花钱的时候，它是一最初；当一些想法由模糊西起细致，由贫乏西起比较丰富的时候，它就是一最初；当一些想法由旧时的背景运用作到现在的背景去续承，去倡导，去创一最初时候，它就是一最初。。

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