想通过高考考大专，但高中知识都不会，要从哪入手学习？

2023-12-12 来源 : 明星

想通过高考考大专，但高中知识都不会，要从哪入手学习？

我是学历教育招生老师，欢迎关注我，了解更多学历提升相关知识。学历提升的方式有自考、成教、网教，电大。高考是成教的入学考试，比较简单，难度略高于初中毕业考试但远远低于高考，可以找教育机构报名成教，高考机构会给你提供复习资料考前培训等，帮助你学习，进而通过高考，成功进入2.5年的成教学习。不过如果你还年轻的话，还是建议你可以自考一个本科学历，对你未来的职业生涯肯定是有帮助的，如果想要取得本科学历，专科学历就成为了跳板，无需花费太多时间精力在上面，专科可以报电大的VIP班，只需要参加最后一次期末考试即可，你所有的精力就都放在自考本科上，这样专本套读，最快3年你就可以本科毕业了，而如果你选成教专科的话，现在报名要2020年的3月才能入学，要接近2023年才能专科毕业，时间战线太长了。如果还有更加详细的问题想要咨询的话，可以关注我然后私信联系，知无不言。

: 丰隆麻辣香锅

南开大学网教的书和全日制书有哪些区别？全国认可吗？

网络教育的是国家认可学历，可以参加公务员，事业编，研究生考试。但是关于是否在全国认可，这要看具体单位的招录条件，比起全日制，网络教育在全国的认可度肯定要差一些。

: 盏盏

继续教育真的起到学习的作用了吗？

继续教育是否真的起到作用，针对不同人群是有不同说法的。学习分主观性和被动性。根据学习形式不同，继续教育所取得的意义也是不同的。全日制脱产班专什本学院因为和本科生在一起就学，同时有导员和老师，所起作用相当于大家长，影响较为明显，但由于生源层次较低，成绩如何，还是要看个人发展。远程教育依托网络教育，高考也是如此，成绩核算法靠线上成绩➕线上登陆次数➕期末成绩这种模式，成绩考核相对容易。自考本科主要靠自学，自学函授或业余时期考七八门课程，含金量虽然高，但考试难度大，耗时耗力较为明显。继续教育靠主动性学习。

: only虚缈

考不上本科你觉得还有什么其他好的出路？

一、技能方面读专科和职业技校也可以获得知识和技能、还可以大学自学想过要学习内容。一、提升学历方面在大学期间可以自考，通过学科考试就能拿到本科。大学毕业可以参加高考，2.5年拿。想拿名校可以读网络教育，清华北大都在内

: 呢喃的妞妞

你们觉得应该先找工作还是继续提升学历呢？

提升学历和找工作是不冲突的，可以一边提升学历，一边找工作。目前学历提升方式有三种，自考、成考和远程教育自考相对来说含金量比较高，后期您想要考研或者考编制，而且时间上还允许，比较有时间的话可以选择自考，毕竟自考还是值得一考的。但是没有时间，工作比较忙，还想要提升学历的话就可以选择稍微简单一点方式，比如高考，高考只有入学考试和期末考试，入学考试很简单，都是考3科，稍微准备就可以，当然了每年还有一大部分人纯裸考，基本上也能考过。最后一种就是远程教育了，适合没有一点时间，而且学习基础比较差的人。以上这三种方式都是国家认可，可在学信网查询的，至于选择哪一种还是看自己，综合考虑自己的情况来选择。

: Zastrons

自考法律本科，毕业后却参加不了司法考试，是怎么样的体验？

宪法在教育事业一条中，明确规定国家“鼓励自学成才”，任何限制非全日制人才参加报考，均违宪可以肯定认为，自学考试是典型的自学成才方式，现实教育实践中，自学考试可能不排除社会助学，如，自学考试的主考学校可能就是助学机构。事实上，自学考试的“含金”量在于“宽进严出”，并且有法律保障。如，刑法规定，高等教育自学考试每门考试均构成“法律规定的国家考试”，而全日制考试仅包括入学考试。《法官法》《检察官法》对学历的要求仅是普通高等学校法学类本科学历并获得学士及以上学位，需要注意的是，“普通高等学校”并不是特指全日制学校，包括，继续教育、自学考试等非全日制的高等教育学校。这里的“普通”的含义为国民教育，“普通”对应的“特殊”为非针对普通国民的教育，如，党校等。作者注意到了2018年司法部发布的《国家统一法律职业资格考试实施办法》，该办法规定，报考条件为“具备全日制普通高等学校法学类本科学历并获得学士及以上学位”，但办法又规定，本办法实施前（2018年4月28日）已取得学籍（考籍）或者已取得相应学历的高等学校法学类、非法学类专业本科及以上学历，具有法律专业知识的，可以报名参加国家统一法律职业资格考试。2019年和2020年的《国家统一法律职业资格考试公告》对非全日制学校的规定明显产生了变化。2019年，仅有普通高等学校、军队院校2020年全日制应届本科毕业生可以报名参加考试；而2020年，继续教育（包括网络教育、教育、开放大学等）的2020年本科毕业生，以及参加高等教育自学考试人员，在2020年9月30日前取得单科成绩全部合格且本年度内取得书的也可以报名参加考试。需要注意的是，上述的“可以”并不是指司法部在特定条件下可以规定，上述考生不可以参加考试，条文表述的“可以”是选择的指引，由具备的条件的人自己选择是否参加考试。另外还需要注意的是，全日制毕业生有学位的要求，而继续教育、自学考试毕业生没有学位的要求。由此可以得出下列结论，法律职业资格考试的报考条件为：2018年4月28日以前毕业，或者取得学籍不分专业，具有法律专业知识即可；2018年4月28日以取得学籍，需要具备法律专业，就全日制而言需要具备学位，而继续教育、自学考试毕业不需要学历。2018年司法部公布《国家统一法律职业资格考试公告》后，许多法律人士、培训机构出于不同的目的，误读或者故意解释公告的内容，使得参加继续教育和高等教育自学考试的人士产生了疑虑，作者认为，国家“鼓励自学成才”，任何限制非全日制人才参加报考的规定都因违宪而无效。参加高等教育自学考试法律专业的考生可以继续学习，取学历后正常参加法律职业资格考试。徐剑随笔，仅供参考。

: 一动不要动

用远程教育解决乡村教育问题，是一个好主意吗？

首先要说的是，远程教育是个好东西，但是对于乡村来说，它的效果微乎其微，并不是一个好主意。远程教育为什么是个好东西呢？1、能解决教育资源不均匀。远程教育能实时把优秀教师的课堂搬到目标地，实现课程分享，甚至是远程教学，即教师以直播的方式远程授课，学生实时收看，不懂便问，和平时的课堂上课方式略有不同，但却能很好的解决教育资源不均匀的问题，让学生都能碰上有口碑的老师。2、降低教学成本。优秀的教师经常会被其它学校邀请主讲一些课程，如果该教师住得比较远，那么很可能在路上要耽误不少时间，影响上课，而远程教育则刚好突破了时空的限制，异地教学基本不是事。回到用远程教育解决乡村教育是不是好主意的问题上，之所以说不是好主意，不合适的原因有很多，就说最突出的两个。1、远程教育的软件和硬件设施需要经常维护，并且需要调试人员守着，尽管会有人愿意学习或是当调试人员，但是在乡村一旦这套系统损坏，一时间是很难找到相应硬件进行修复的，这对于课堂的教学影响有多大？相当于老师请假学生自习，没有传授新知识。2、远程教育需要投入很大的资金，但是目前乡村教育很大的问题是上课的学生较少，容易造成资源浪费。再说一个题外话，每个人都有受教育的权利，也应当受教育，无论想不想学，有没有心学习，都得去创造环境，或许耳濡目染渐渐喜欢学习也说不定。最后，希望不管是乡村教育还是城市教育，都能发挥教育的作用，打造出一代又一代有知识有素养的民众。

: u_108543455

西南大学和陕西师范大学哪个好？

陕西师范大学与西南大学都是教育部直属的六所师范大学之一，都是211高校。从综合实力来说，西南大学更胜一筹。但两个学校肯定都是211里面具备很高性价比的。专业:师范/心理学等专业差不多，历史/中文推荐陕西师范大学，农学推荐西南大学。城市:重庆属于最年轻的直辖市，西安属于国家区域中心城市（副省级），城市发展潜力方面，不太好评价，看个人对城市喜好。就两校都拿手的师范专业来说（其他专业就业类似），读到本科甚至硕士毕业，就业还是属于区域性的，西北的学生读陕西师范大学有地域优势，西南的学生读西南大学同样有优势。要读博士进高等院校或科研院所的，就比较看重出身了，可以选择更好的学校。陕西师范大学是教育部直属、世界一流学科建设高校，是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部以及其他高级专门人才的重要基地，被誉为“教师的摇篮”。陕西师范大学前身是1944年成立的陕西省立师范专科学校，1954年更名为西安师范学院，1960年与陕西师范学院合并，定名为陕西师范大学，1978年划归教育部直属。陕西师范大学现有教师1980余人，具有博士、硕士学位的教师占教师总数的95.3%，其中具有博士学位的占75.6%，教师中有教授590余人，副教授810余人。双聘院士8人，国家有突出贡献中青年专家5人，国家级特聘教授16人，国家百千万人才工程入选者9人，国家杰出青年科学基金获得者2人，国家级教学名师2人，国家优秀青年科学基金获得者5人，文化名家暨“四个一批”人才4人，“新世纪优秀人才支持计划”入选者41人，陕西省“三秦学者创新团队”5个，陕西省“三秦学者”2人，陕西省有突出贡献专家、省“三五”人才、省重点领域顶尖人才、省宣传思想文化系统“六个一批”人才、省级教学名师、省中青年科技创新领军人才等人才计划入选者56人，省科技新星、省高校人文社会科学青年英才支持计划、省百名青年文学艺术家扶持计划、省普通高校青年杰出人才支持计划等人才计划入选者53人。陕西师范大学学校设有研究生院和21个学院（部）、1个基础实验教学中心和民族教育学院（预科教育），有70个本科专业，36个硕士学位授权一级学科，18个博士学位授权一级学科；有1个博士专业学位授权点（教育博士）和19个硕士专业学位授权点。设有18个博士后科研流动站。有国家重点学科4个。陕西师范大学学校有国家基础学科人才培养和科学研究基地2个，国家级教学团队3个,教育部高等学校学科创新引智基地3个，国家工程实验室1个，国家级实验教学示范中心4个，国家级虚拟仿真实验教学中心3个，教育部人文社会科学研究基地1个，教育部国别和区域研究中心4个，教育部教育立法研究基地1个，国家体育总局体育社会学重点研究基地1个，国家民委民族理论政策研究基地1个，国家民委“一带一路”国别和区域研究中心1个，国家民委中华民族共同体研究基地1个，全国妇联重点研究基地1个，国家旅游局研究基地1个，全国教育硕士专业学位研究生联合培养示范基地2个，教育部重点实验室和工程研究中心5个，农业农村部研发专业中心1个，陕西省重点实验室和工程技术研究中心等 26个，陕西省哲学社会科学重点研究基地1个，陕西省重点中国特色社会主义理论体系研究中心1个，陕西省重点舆情信息研究中心1个，陕西省思想政治工作重点研究基地1个，陕西省高校哲学社会科学重点研究基地6个，陕西省教学团队29个,陕西省实验教学示范中心18个，陕西省虚拟仿真实验教学中心5个，陕西省研究生联合培养示范工作站5个，各类研究中心（所）80余个。陕西师范大学现有全日制本科生17766人，研究生20233人（其中全日制研究生9609人，非全日制研究生10624人），各类留学生808人，继续教育和网络教育学生48000余人。第四轮学科评估结果，陕西师范大学参评学科中评估结果在B+档的学科8个、B档的学科5个、B-档的学科4个，位列前30%的学科共有13个，学科整体水平较第三轮评估有大幅度的提升。在第四轮学科评估中，马克思主义理论、教育学、心理学、中国语言文学、中国史、数学、化学、生物学等8个学科评估结果为B+（百分位在10%～20%）（不含10%，下同）；哲学、外国语言文学、新闻传播学、物理学、地理学等5个学科评估结果为B（百分位在20%～30%）；理论经济学、民族学、体育学、世界史等4个学科评估结果为B-（百分位在30%～40%）。西南大学是教育部直属，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学，是国家首批"双一流"建设高校，"211工程"和"985工程优势学科创新平台"建设高校。西南大学于2005年，由西南师范大学、西南农业大学合并组建而成。现有专任教师3120人，其中教授727人、副教授1277人，博士生导师535人、硕士生导师1699人。现有国家级人才109人次，其中中国科学院院士1人、中国工程院院士3人、海外院士5人，人文社会科学资深教授1人。另有国家级教学团队4个、教育部创新团队3个。西南大学有3个国家重点学科、2个国家重点（培育）学科，28个一级学科博士学位授权点、51个一级学科硕士学位授权点，有1种专业博士学位、24种专业硕士学位，有博士后科研流动站（工作站）27个。西南大学有国家重点实验室1个、国家工程技术研究中心1个、国家地方联合工程实验室1个、国家野外科学观测研究站1个、省部共家重点实验室培育基地1个、教育部或农业部重点实验室7个、教育部工程研究中心4个、"111计划"创新引智基地5个、教育部野外科学观测试验站1个、农业农村部科学观测实验站1个、自然资源部野外基地2个、国家大学科技园1个、重庆市重点实验室18个、重庆市工程实验室（工程技术研究中心）28个、国家级2011计划协同创新中心分中心1个、重庆市2011计划协同创新中心2个。教育部人文社科重点研究基地1个、国家民委"一带一路"国别和区域研究中心等中央部委社科研究基地4个、与中央部委相关司局共建社科研究平台7个、重庆市人文社会科学重点研究基地13个。现有38个教学单位，103个本科专业，其中国家级一流本科专业建设点39个、重庆市一流本科专业建设点23个。现有在校学生5万余人，其中普通本科生近4万人，硕士、博士研究生近13000人，留学生近2000人。在第四轮学科评估中，西南大学有3个学科进入A档，20个学科进入B档，13个学科进入C档。进入A档的3个学科分别为马克思主义理论、教育学、心理学。进入B档的学科20个，其中，中国语言文学、外国语言文学、农业资源与环境、化学、畜牧学进入B+，中国史、数学、生物学、计算机科学与技术、食品科学与工程、作物学、植物保护、农林经济、戏剧与影视、美术学进入B，哲学、地理学、统计学、软件工程、园艺学进入B-。另外，还有十三项进入C档。

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